【作 者】：网站采编
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【摘 要】：文章目录 1 对象与方法 1.1 对象 1.2 方法 1.2.1 样本量计算 1.2.2 抽样方法 1.2.3 调查内容 1.3 评价标准与定义 1.4 质量控制 1.5 统计分析 2 结果 2.1 中小学生营养状况及体型认知 2.2 体型评价

文章目录

1 对象与方法

1.1 对象

1.2 方法

    1.2.1 样本量计算

    1.2.2 抽样方法

    1.2.3 调查内容

1.3 评价标准与定义

1.4 质量控制

1.5 统计分析

2 结果

2.1 中小学生营养状况及体型认知

2.2 体型评价与BMI指标相关性

    2.2.1 儿童体型自我评价

    2.2.2 家长对儿童体型评价

2.3 学龄儿童不同体型认知偏差比较

    2.3.1 学龄儿童自身体型认知偏差情况

    2.3.2 家长对学龄儿童体型认知偏差情况

2.4 调查人群采取减重行为情况

3 讨论

文章摘要:目的了解学龄儿童及其家长对学生体型认知和体质指数（BMI）评价结果的相关性,为预防和控制儿童青少年肥胖提供参考。方法2018-04/05采用方便抽样和分层整群抽样相结合的方法,选择北京市通州区城镇、农村中小学校各4所,调查对象为6～13岁学龄儿童及其家长,通过调查问卷收集对学龄儿童体型的评价,体格检查测量身高、体重。采用SPSS 21.0软件进行χ²检验,分析体型认知与BMI评价指标的相关率。检验准为α=0.05。结果2 411名中小学生肥胖检出率为36.42%。自我评价为肥胖的占25.88%,家长评价为肥胖的为26.61%。不同性别之间BMI评价（χ²=46.004,P<0.001）、自我评价（χ²=26.621,P<0.001）及家长评价（χ²=38.787,P<0.001）差异有统计学意义。自我评价和家长评价与BMI指标相关率分别为44.46%、44.71%。肥胖儿童被自我及家长低估的比例分别为36.56%、34.74%。肥胖人群控制体重的比例为68.68%,不同性别、年龄之间控制体重比例差异有统计学意义（性别:χ²=4.724,P=0.031;年龄:χ²=9.632,P=0.022）。结论学龄儿童体体型自我评价、家长评价与BMI评价结果相关性较差,肥胖低估是体型认知的主要问题。应积极改善学生和家长对体型认知偏倚,促进儿童青少年身心健康。

文章关键词:

论文分类号:R179

文章来源：《中国卫生法制》 网址: http://www.zgwsfz.cn/qikandaodu/2022/0113/1593.html