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【摘 要】：文章目录 1 资料与方法 1.1 资料来源 1.2 方法 1.2.1 对照组 1.2.2 观察组 1.2.3 观察项目 1.3 统计学分析 2 结果 2.1 两组疾病认知比较 2.2 两组治疗依从性比较 2.3 两组血糖控制情况比较 2.4 两

文章目录

1 资料与方法

1.1 资料来源

1.2 方法

    1.2.1 对照组

    1.2.2 观察组

    1.2.3 观察项目

1.3 统计学分析

2 结果

2.1 两组疾病认知比较

2.2 两组治疗依从性比较

2.3 两组血糖控制情况比较

2.4 两组妊娠期并发症及妊娠结局比较

2.5 两组胎儿预后比较

3 讨论

文章摘要:目的探讨基于行为转变模式的健康教育对妊娠期糖尿病孕妇胎儿发育的影响。方法选择宁波大学医学院附属医院2018年4月—2019年10月收治的170例妊娠期糖尿病患者作为研究对象,所有患者均知情同意该研究并按照随机数字表法均分为观察组与对照组,各85例。对照组采用常规模式健康教育,观察组采用基于行为转变模式的健康教育。比较两组的疾病认知、治疗依从性、血糖控制状况、妊娠期并发症及妊娠结局、胎儿预后。结果干预前两组疾病认知评分比较,差异无统计学意义（P>0.05）;干预后观察组的疾病认知评分显著高于对照组（P<0.05）,主要体现在治疗知识、母婴危害方面。观察组的治疗依从性评分显著高于对照组（P<0.05）,主要体现在血糖监测、遵医嘱用药、饮食控制方面。干预前两组空腹血糖（FPG）、餐后2 h血糖（2h PG）、糖化血红蛋白（HbA1C）比较,差异均无统计学意义（均P>0.05）;干预后观察组FPG、2h PG、HbA1C均显著低于对照组（均P<0.05）。观察组孕妇的妊娠期并发症及妊娠结局优于对照组,主要体现在妊娠期高血压疾病、羊水过多、产后感染发生率均显著低于对照组（均P<0.05）。观察组巨大儿发生率显著低于对照组（P<0.05）,其他不良预后略低于对照组,差异无统计学意义（P>0.05）。结论基于行为转变模式的健康教育应用于妊娠期糖尿病患者能够提高其疾病认知水平及治疗依从性,有利于血糖控制,减轻对孕妇及胎儿发育的不良影响,获得良好预后。

文章关键词:

论文DOI:10.19829/j.zgfybj.issn.1001-4411.2021.24.059

论文分类号:R473.71

文章来源：《中国卫生法制》 网址: http://www.zgwsfz.cn/qikandaodu/2021/1208/1529.html